孩子,你的,原因,父母,因素
提問: 我家寶寶現在有兩周歲了，最近我發現她說話有點結結巴巴，因為我自己也 問題補充: 我女兒很早就會學會說話，這也是我們一家人的高興。有一次，我老公在吃飯時說：：“寶寶說話也有點像你。”寶寶當時也在，她似懂非懂。可后來，我也發現寶寶說話有些這樣的現象的出來。可我平時對著小孩講話已經很注意了。我在擔心會不會是我懷孕時在胎內受我的影響？那現在我該怎么辦呢？怎么改掉她這個壞毛病呢？請專家給我一個快的答復。（急盼）謝謝！ 医师解答: 口吃常發生在2～5歲左右。此時，正是兒童言語和心理發展最迅速的階段。兒童對周圍興趣逐漸擴大，詞匯也逐漸豐富起來。但是，因為言語功能還不成熟，不善于選擇詞匯，聲音互相連接不太流利，因此，說話有時表現為遲疑不決、重復。這是生長發育的一個自然現象，隨著兒童年齡的增長，會逐漸消失。而因精神因素，不良的生活條件而引起的口吃，就是一種特殊的神經功能病狀。突然的精神因素，如受驚、突然變換環境、父母死亡、嚴厲的懲罰等，較長期的精神因素，如與父母分離等，都可引起口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。另外，也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創傷之后，大腦功能活動削弱，容易緊張過度，也會發生口吃，且日久后變成習慣。口吃常見于衰弱或特別易興奮的兒童。 口吃的基本病狀是言語裝置肌肉的痊孿。除口吃以外，還伴有其他神經癥現象:易興奮、情緒不穩定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應、:遺尿、食欲低下等。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經癥的病狀或采取消極逃避態度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。 幼兒口吃的治療，必須盡可能地從早期開始，因為，口吃可按“條件聯系”的機理鞏固下來，“病理條件聯系”越鞏固，則消失越慢。治療口吃時，首先要消除環境中的不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。不要使周圍人過分注意患兒的缺陷，當病孩在場時，不要談論其病態，以解除患兒的緊張心情。家長應積極鼓勵患兒主動練習，支持和指導患兒戰勝口吃。口吃嚴重時期，讓小兒安靜，不要強迫他說話，不要催促他重復說清楚。 指導兒童進行言語訓練，用簡單的對答方式。一問一答，放慢言語速度，使小兒說話時呼吸逐漸正常，使口吃現象減輕。成人與患兒說話時要平靜，放慢速度，發音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節奏地說話、朗讀。同時，要向患兒說明口吃的性質，用一切方法安慰、鼓勵患兒，增加其信心，減少對言語的精神緊張。 藥物方面可使用小劑量嗅劑，或利眠寧5～10毫克，每日1～2次，以減輕肌肉、呼吸緊張，增加訓練效果。但應在醫生指導下用藥。對口吃的兒童，除加強訓練外，可配合用針刺治療。
發現孩子口吃，父母千萬不要慌亂，而要了解孩子口吃發生的原因，開展針對性教育或治療，使其盡快恢復正常。一般情況下，口吃受以下幾個因素影響而造成：１、受生理與心理發展水平的影響。口吃是言語困難的一種表現，孩子言語的實際水平使他無法更好地表達自己的思想和愿望。２、受環境和教育的影響。孩子學說話的主要途徑是摹仿，他們覺得口吃有趣，就去學；有的父母對孩子語言要求過高，使孩子過度緊張，說不好。３、病理原因。大腦神經系統受損，破壞了聽力或大腦言語運動區。 發現孩子口吃，父母千萬不要慌亂，而要了解孩子口吃發生的原因，開展針對性教育或治療，使其盡快恢復正常。一般情況下，口吃受以下幾個因素影響而造成：１、受生理與心理發展水平的影響。口吃是言語困難的一種表現，孩子言語的實際水平使他無法更好地表達自己的思想和愿望。２、受環境和教育的影響。孩子學說話的主要途徑是摹仿，他們覺得口吃有趣，就去學；有的父母對孩子語言要求過高，使孩子過度緊張，說不好。３、病理原因。大腦神經系統受損，破壞了聽力或大腦言語運動區。 寶寶在學習說話時會伴隨有短暫的口吃現象。引起長時間口吃或結結巴巴的原因通常與引起尿床的原因相同；緊張、焦急或恐懼。這種現象可能在嚴重的震驚或意外事故之后出現。口吃有時會延續到成年。然而口吃并不會妨礙完全正常的、幸福的、有意義的生活。我相信治療口吃的方法應與治療尿床的方法一樣。當你的寶寶年紀還小的時候有口吃現象，你要處之泰然，千萬不要大驚小怪或嘲笑她，當她年紀大些時，例如５歲或６歲時，你應當坦率地、誠懇地而又不使她為難地與她談談如何對待口吃。如果你的孩子對口吃很擔心，在學校里或在陌生人面前感到難為情，你可以幫他去做講話療法，對治療口吃會有幫助。但是，如果你的孩子感到很愉快，并未因口吃而引起麻煩，那么就不要硬拖著你的孩子整天上醫院找醫生治療口吃，這樣反而會使孩子感到不愉快。 我的一個年幼的養子也有口吃，但他對此感到很愉快，甚至他在學校講課文的時候也能樂在其中。我們已經問過他是否愿意做講話療法，但他拒絕了，所以我們也沒有勉強他去做。口吃的人在唱歌或朗讀詩詞的時候并不口吃。
提問: 我家寶寶現在有兩周歲了，最近我發現她說話有點結結巴巴，因為我自己也 問題補充: 我女兒很早就會學會說話，這也是我們一家人的高興。有一次，我老公在吃飯時說：：“寶寶說話也有點像你。”寶寶當時也在，她似懂非懂。可后來，我也發現寶寶說話有些這樣的現象的出來。可我平時對著小孩講話已經很注意了。我在擔心會不會是我懷孕時在胎內受我的影響？那現在我該怎么辦呢？怎么改掉她這個壞毛病呢？請專家給我一個快的答復。（急盼）謝謝！ 医师解答: 口吃常發生在2～5歲左右。此時，正是兒童言語和心理發展最迅速的階段。兒童對周圍興趣逐漸擴大，詞匯也逐漸豐富起來。但是，因為言語功能還不成熟，不善于選擇詞匯，聲音互相連接不太流利，因此，說話有時表現為遲疑不決、重復。這是生長發育的一個自然現象，隨著兒童年齡的增長，會逐漸消失。而因精神因素，不良的生活條件而引起的口吃，就是一種特殊的神經功能病狀。突然的精神因素，如受驚、突然變換環境、父母死亡、嚴厲的懲罰等，較長期的精神因素，如與父母分離等，都可引起口吃。突然強烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。另外，也可由于模仿其他口吃的人而引起。在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創傷之后，大腦功能活動削弱，容易緊張過度，也會發生口吃，且日久后變成習慣。口吃常見于衰弱或特別易興奮的兒童。 口吃的基本病狀是言語裝置肌肉的痊孿。除口吃以外，還伴有其他神經癥現象:易興奮、情緒不穩定、易激惹、膽小、睡眠障礙、恐懼或其他情緒反應、:遺尿、食欲低下等。學齡兒童進學校以后，言語活動大大增加，由于周圍人的嘲笑，以及不能很好地回答學習上的問題，使兒童對言語缺陷感到痛苦，加重焦慮不安情緒和神經癥的病狀或采取消極逃避態度，如兒童怕說話，年齡較大的兒童不敢多參加社會活動，變得孤獨、羞怯、躊躇、自卑等。 幼兒口吃的治療，必須盡可能地從早期開始，因為，口吃可按“條件聯系”的機理鞏固下來，“病理條件聯系”越鞏固，則消失越慢。治療口吃時，首先要消除環境中的不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。不要使周圍人過分注意患兒的缺陷，當病孩在場時，不要談論其病態，以解除患兒的緊張心情。家長應積極鼓勵患兒主動練習，支持和指導患兒戰勝口吃。口吃嚴重時期，讓小兒安靜，不要強迫他說話，不要催促他重復說清楚。 指導兒童進行言語訓練，用簡單的對答方式。一問一答，放慢言語速度，使小兒說話時呼吸逐漸正常，使口吃現象減輕。成人與患兒說話時要平靜，放慢速度，發音清楚。年齡較大的兒童，直接教他慢慢有節奏地說話、朗讀。同時，要向患兒說明口吃的性質，用一切方法安慰、鼓勵患兒，增加其信心，減少對言語的精神緊張。 藥物方面可使用小劑量嗅劑，或利眠寧5～10毫克，每日1～2次，以減輕肌肉、呼吸緊張，增加訓練效果。但應在醫生指導下用藥。對口吃的兒童，除加強訓練外，可配合用針刺治療。
發現孩子口吃，父母千萬不要慌亂，而要了解孩子口吃發生的原因，開展針對性教育或治療，使其盡快恢復正常。一般情況下，口吃受以下幾個因素影響而造成：１、受生理與心理發展水平的影響。口吃是言語困難的一種表現，孩子言語的實際水平使他無法更好地表達自己的思想和愿望。２、受環境和教育的影響。孩子學說話的主要途徑是摹仿，他們覺得口吃有趣，就去學；有的父母對孩子語言要求過高，使孩子過度緊張，說不好。３、病理原因。大腦神經系統受損，破壞了聽力或大腦言語運動區。 發現孩子口吃，父母千萬不要慌亂，而要了解孩子口吃發生的原因，開展針對性教育或治療，使其盡快恢復正常。一般情況下，口吃受以下幾個因素影響而造成：１、受生理與心理發展水平的影響。口吃是言語困難的一種表現，孩子言語的實際水平使他無法更好地表達自己的思想和愿望。２、受環境和教育的影響。孩子學說話的主要途徑是摹仿，他們覺得口吃有趣，就去學；有的父母對孩子語言要求過高，使孩子過度緊張，說不好。３、病理原因。大腦神經系統受損，破壞了聽力或大腦言語運動區。 寶寶在學習說話時會伴隨有短暫的口吃現象。引起長時間口吃或結結巴巴的原因通常與引起尿床的原因相同；緊張、焦急或恐懼。這種現象可能在嚴重的震驚或意外事故之后出現。口吃有時會延續到成年。然而口吃并不會妨礙完全正常的、幸福的、有意義的生活。我相信治療口吃的方法應與治療尿床的方法一樣。當你的寶寶年紀還小的時候有口吃現象，你要處之泰然，千萬不要大驚小怪或嘲笑她，當她年紀大些時，例如５歲或６歲時，你應當坦率地、誠懇地而又不使她為難地與她談談如何對待口吃。如果你的孩子對口吃很擔心，在學校里或在陌生人面前感到難為情，你可以幫他去做講話療法，對治療口吃會有幫助。但是，如果你的孩子感到很愉快，并未因口吃而引起麻煩，那么就不要硬拖著你的孩子整天上醫院找醫生治療口吃，這樣反而會使孩子感到不愉快。 我的一個年幼的養子也有口吃，但他對此感到很愉快，甚至他在學校講課文的時候也能樂在其中。我們已經問過他是否愿意做講話療法，但他拒絕了，所以我們也沒有勉強他去做。口吃的人在唱歌或朗讀詩詞的時候并不口吃。
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